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幼兒園設(shè)計 | 英國利物浦-Park Brow社區(qū)小學及托兒所

最近建成的Park Brow社區(qū)小學是為諾斯利大都市自治市議會而建的項目，包括一個容納420名學生的小學和一個容納52名幼兒的托兒所。2020 Liverpool事務(wù)所作為一個多學科團隊接受了委托，在緊張的時間和有限的預(yù)算內(nèi)對學校進行翻新，這是政府主要投資項目的一部分。

由于項目基地處在一個工業(yè)區(qū)的邊緣，有很多環(huán)境方面的限制，因此建筑師設(shè)計了多種方案。業(yè)主還要求方案能巧妙地與廣闊的土地和諧地融為一體，為師生們提供一系列適合的室外教學空間與游戲空間，可供學校學生和附近的社區(qū)居民共同使用。

最終的設(shè)計把一座開放的、吸引人的建筑巧妙地融合進了一個非常協(xié)調(diào)的景觀設(shè)計中，優(yōu)先考慮了行人的安全以及方位感，其次才滿足了車輛進入的要求。建筑的外圍護結(jié)構(gòu)極具開放性，與室外環(huán)境相連，并且每間教室都能直接進入室外的游戲空間和游戲空間。

學校簡單的建筑形式由兩個不同高度的體量組成，打破了建筑的整體模式，后者是住宅/輕工業(yè)區(qū)低矮建筑的主導(dǎo)模式。建筑北立面和側(cè)立面的室外陽臺不僅為二層的教室提供了室外教學空間，還提供了一個有頂?shù)氖彝庥螒蚩臻g，保證教室免受直射陽光的照射，且通過韻律與對稱的設(shè)計創(chuàng)造了堅固且充滿活力的立面。

立面的背景是白色抹灰墻面，突出的單個構(gòu)件涂有不同顏色的覆層。這些突出的構(gòu)件用來指示設(shè)計的重要區(qū)域，如入口區(qū)、樓梯塔和主廳。教室之間的衛(wèi)生間也用明亮的顏色突顯出來，用來強調(diào)小學生的入口處，并區(qū)分不同的教室。

這座建筑的室內(nèi)設(shè)計是在保持教室原貌且敏感地利用室外光線的基礎(chǔ)上設(shè)計的，室內(nèi)有更好的視野，有直接的外部通道，并與建筑中央的廣場相連。中央廣場是一個兩層高的空間，可提供眾多獨特的學習環(huán)境和小教室。這個中央交通流線空間避免了走廊的設(shè)計，每間教室都通過大型玻璃墻與這個廣場相連。廣場的學習環(huán)境是建筑師與學校、甲方團隊共同設(shè)計的，目的是保證空間的多樣性——從私密的小組學習室到階梯表演空間。這些經(jīng)過仔細考慮的學習空間借用交通流線空間，創(chuàng)造了額外的學習機會，反映了Park Brow社區(qū)小學的教學風氣。

中央學習空間自然采光，通過一排排的北向窗戶進行通風，這些窗戶與建筑管理系統(tǒng)融為一體，以確保創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境，同時減少生命周期成本。廣場為學生和來訪者提供了清晰、明確的方向?qū)б捎诳臻g開放，布局暢通，因此有助于減少欺凌弱小的行為發(fā)生。

處于建筑邊緣的教室被設(shè)置在東立面和南立面上，以更好地利用基地。面對旁邊繁忙道路的立面大部分設(shè)置的是行政管理辦公室、設(shè)備間和大廳。所有的教室都得益于室內(nèi)外從地板到天花板的玻璃墻，玻璃墻提供了明亮、開放的學習空間。室內(nèi)的玻璃墻有可調(diào)節(jié)的百葉，教職員工可以調(diào)節(jié)每個教學空間的可視程度。這種開放和透明的布局可以讓學生和教職員工感到自己與學校其他成員完全融為了一體。

客戶希望擁有一所環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的學校，并可以獲得相關(guān)的生命周期效益，這些要求被納入了設(shè)計開發(fā)中。建筑幾乎完全自然通風，面對一條繁忙道路的立面能夠降低噪音。中央北向窗戶與建筑管理系統(tǒng)相連，建筑管理系統(tǒng)會對建筑內(nèi)的溫度和二氧化碳含量做出反應(yīng)。所有的教室和學校大廳都有通風煙囪，可以通過立面的洞口和格柵進行被動通風。建筑過熱的潛在問題通過仔細設(shè)計懸挑結(jié)構(gòu)和建筑朝向得到了解決，無需使用機械通風和制冷設(shè)施。環(huán)境性能取決于細考慮的建筑方案，并通過能對日光、熱和二氧化碳含量做出反應(yīng)的“智能”機電系統(tǒng)得到提高。

幼兒園設(shè)計 | 英國利物浦-Park Brow社區(qū)小學及托兒所