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中國(guó)少兒教育空間設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)品牌-幼兒園設(shè)計(jì)|早教中心設(shè)計(jì)|托育園設(shè)計(jì)|親子樂(lè)園設(shè)計(jì)|兒童游樂(lè)場(chǎng)設(shè)計(jì)
孩子在幼兒園應(yīng)該玩什么?
個(gè)適宜的環(huán)境
瑞典教育家愛(ài)倫?凱指出:“環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用,良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)?!? 現(xiàn)代的幼兒教育實(shí)際上就是環(huán)境教育,環(huán)境對(duì)人生存和發(fā)展的影響,就年齡而言一般是成反比的,年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。
由此可見(jiàn)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,我們要做的不僅是保護(hù)孩子的安全,而是不受制于此,尊重孩子的天性和玩耍方式,提供一個(gè)“適宜”的環(huán)境。(幼兒園設(shè)計(jì))
積極主動(dòng) 體育游戲
劇烈的體育游戲,例如跑、跳、匍匐前進(jìn)、攀爬,通常只需要一個(gè)良好的場(chǎng)地保護(hù),防止顛簸和摔倒即可。然而,我們應(yīng)設(shè)置一些模塊式設(shè)施、結(jié)構(gòu)和多樣的地形,這樣可以保證游戲的互動(dòng)性和動(dòng)態(tài)性。
想象 創(chuàng)造性游戲
可塑性或可變形材料常常用于這種游戲中,例如沙子、玻璃、水、碎石或粘土。把這些材料放在孩子的面前,他們就再也坐不住了。這些材料的物理特性能使孩子們發(fā)揮無(wú)窮的想象和創(chuàng)造力,玩出很多花樣來(lái),哪怕最小的孩子,也是這方面的行家。
與人相處 社會(huì)游戲
社會(huì)性或關(guān)系性游戲的內(nèi)容包括分組追趕、躲藏和角色扮演,想象力是這類游戲應(yīng)用的主要工具。激發(fā)想象力只需應(yīng)用非常基本的方法就可以做到,而為孩子們提供抽象和暗示性的道具,讓他們用自己的方式去適應(yīng)會(huì)達(dá)到更好的效果。
實(shí)驗(yàn) 感官游戲
盡管感覺(jué)存在于人類一切活動(dòng)之中,孩子們卻是這方面實(shí)驗(yàn)的真正先驅(qū),這也是為什么那些包含感官體驗(yàn)的玩具備受推崇。除了被設(shè)計(jì)用來(lái)刺激觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的玩具之外,甚至還有刺激嗅覺(jué)的玩具。(幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì))
安靜地玩耍
戶外要為孩子提供休息和思考的機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)他們進(jìn)行體育游戲同樣重要。如果孩子想要獨(dú)自安靜的玩耍,這種想法應(yīng)該得到尊重。為了創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),應(yīng)當(dāng)在戶外劃分一個(gè)或多個(gè)區(qū)域,并將這些區(qū)域進(jìn)行屏蔽,使它們與其他喧鬧的區(qū)域隔開(kāi)來(lái),通過(guò)這種方式我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)能讓他們?nèi)褙炞⑼嬗螒虻沫h(huán)境,使他們遠(yuǎn)離外界的干擾。
孩子在幼兒園應(yīng)該玩什么?
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